CCAT Glossary

Experimental Control（實驗控制）與statistical Control（統計控制），二種控制之目的皆為增強自變量(independent variable) 對因變量 (dependent variable) 改變之解釋能力，也就是增強推斷因果關係的能力。然而控制方式不同，以下詳述之： 實驗控制 為透過實驗設計，將特定因素/變量對實驗因果推論的影響降至最低。因此，一個依據研究目的良好設計與控制，並確實執行隨機分派之試驗，是檢驗因果關係的最佳/必要方式。 統計控制 為透過統計程序，去除實驗設計無法消除或未控制之特定因素/變量的影響。例如：年齡 (X) 與收入 (Y) 的關係會受到教育程度 (Z) 這個第三個變量影響。研究人員若未消除教育程度的影響，將獲得年齡對收入影響之錯誤結論。統計方法如：淨相關 (partial correlation)、共變數分析 (analysis of covariance)。 參考資料 Kidd, K. and Morgan, G.A. (2010). Experimental Controls. In The Corsini Encyclopedia of Psychology (eds I.B. Weiner and W.E. Craighead). https://doi.org/10.1002/9780470479216.corpsy0332 APA Dictionary of Psychology

Bias的種類： potential bias 是指系統性的錯誤，導致對研究結果的錯誤估計 CCAT User Guide 中提及各種可能干擾研究結果（產生偏誤）之來源。以下解釋之： attrition bias（受試者流失偏誤） ：attrition（流失）是指研究進行過程中，受試者減少之情況。可能發生流失之研究類型包含世代研究追蹤與隨機試驗分派研究。流失之可能原因包含非系統性與系統性；非系統性指退出研究之受試者為隨機，相反地，系統性指受試者流失之原因與暴露、預後因素或介入效果/副作用有關。當受試者因系統性原因流失時，會因為缺少追蹤/後測資料，而無法瞭解未參與完整研究流程之族群與完成研究流程之族群有何差異，導致研究結果之人口學資料或質性、量性特質會有不同於真實情況之結果，因此產生偏誤，影響對介入效果的估計。【解決方法：intention-to-treat analysis】 detection bias（檢測/觀察偏誤） ：當對疾病的檢測或治療會因特定族群的特質而改變時，將影響檢測正確性或治療效果，就是檢測/觀察偏誤。此種偏誤可能出現在相關性研究（如：影響疾病盛行率之相關因子）與介入研究。 information bias（資訊偏誤） ：任何與事實有系統性差異之資訊，皆為資訊偏誤。資訊偏誤可能發生於資料收集、回想、記錄與處理資訊等，包含如何處理遺漏資料 (missing data)。此種偏誤可能出現在觀察型研究（特別是回溯性研究設計）與實驗型研究。 observer bias（觀察者偏誤） ：觀察很難不受到主觀判斷影響，因此觀察者之間會有變異。觀察者之間判斷的差異可能出自非系統性與系統性，當有觀察者使用某量表時傾向高估/低估、或傾向判斷為異常/正常，則系統性差異存在。觀察結果與事實存在系統性差異，就稱為觀察者偏誤。此種偏誤可能出現在觀察型與介入型研究。但不是所有觀察皆會造成明顯偏誤，例如：所觀察的數據客觀（如：死亡），那麼觀察者偏誤的風險將低很多。 performance bias（表現性偏誤） ：特指因知道受試者組別分派而產生的偏誤，可能來自受試者與研究者。具體而言，因為知道分組，控制組之受試者可能去尋求其他治療，而研究者也可能產生不同的對待。此種偏誤可能出現在控制研究。 recall bias（回想偏誤） ：為資訊偏誤的一種，發生於受試者未能正確記得先前的事件...

CCAT表格第2頁 資料以Testing方式取得時，評估工具之指標分為Standardized、Norm-ref、Criterion-ref 與 Ipsative四種，以下分述之： Standardized（標準化測驗） 按照科學方法編製而成的測驗 下列程序皆經過「標準化」：測驗編製過程（包含建立常模，檢驗信、效度等）、施測流程、計分與解釋 Norm-ref（常模參照） scores a test by comparing a person's performance to others who are similar 根據受試者參加測驗所得的分數，和團體中的其他人做比較，可知其在團體中的相對地位。如：百分等級。 Criterion-ref（效標參照） refers to standardized tests that are designed to compare and rank test takers in relation to one another. Norm-referenced tests report whether test takers performed better or worse than a hypothetical average student 標準在施測之前已經訂好，施測後只需根據預訂的標準來解釋所測得的分數。效標參照測驗可用於瞭解受試者真正的能力到達哪裡。 Ipsative（自比性測驗） 自比性測驗所得的總分是固定的，其中不同變項的多個分數，彼此之間是互相消長的關係。因此適合用於 個人內 (intraindividual) 某特質各變項相對強弱之分析，而不適合用於個體間 (inter-individual) 某變項分數之比較。 參考資料 國家教育研究院雙語詞彙

本課程以 ”Descriptive, Exploratory, Observational” 與 “Experimental” 二種研究類型為主。以下針對這二種所包含的研究設計進行說明： 一、Descriptive, Exploratory, Observational（描述/探索/觀察型研究） [Cross-sectional vs Longitudinal] Cross-sectional（橫斷研究）：在特定時間點，調查研究對象的單一或多個行為或現象。主要描述這群研究對象在同一時間點之差異。 Longitudinal（縱貫/追蹤研究）：對一群研究對象進行長時間觀察或蒐集資料的研究方式，主要探討研究對象在不同時期的演變。 [Prospective vs Retrospective] Prospective（前瞻性研究）：指使用「擬定研究計畫後」才收集之資料進行研究/分析。如：一般臨床試驗。 Retrospective（回溯性研究）：指使用「擬定研究計畫之前」已收集之資料（如：病歷資料）進行研究/分析。 Correlational（相關性研究）：經由使用相關係數來探討變項間關係的研究。 Predictive（預測研究）：根據變項間的高度相關，從一變項或某些變項預測其他變項之研究。 Cohort（世代研究）：「世代」意指隨時間被持續追蹤的一群人。世代研究為對一群尚未罹病或具有某特定結果的個案，依據對影響因子的暴露程度進行分組，進行縱貫調查，最後比較各組的發病率/特定結果的發生率，以估計其因果關係。 Case-control（病例對照研究）：將研究對象依據不同健康狀況（如：是否罹病）區分為「病例組」與「對照組」，再比較這二組以前的暴露經驗或過往特質是否不同。 Survey：運用問卷調查來顯示某一特質在研究族群中的現象。 Developmental：使用質性與量性方法記錄存在於研究族群之現象，並描述這些變項如何隨時間改變之觀察型研究。 Normative：描述一研究族群所具備特質 (characteristics) 之正常或標準值的研究。 Case study：深入描述個別病人之質性研究方法。 二、Experimental（實驗型研究） Pre-test/Post-test control group：為隨機控制試驗 (RCT) 的基本結構，目的為瞭解感興趣的依變項之表現...